Главная » Файлы » Основная документация по категориям 2013-2014 уг » О ФГОС НОО

ПРОГРАММА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ФГОС НОО 2013 год дополненная
[ Скачать с сервера (647.0 Kb) ] 20.08.2013, 19:41

ПАСПОРТ программы

 

Наименование программы

Программа психолого-педагогического сопровождения учащихся 1-4 классов в рамках введения ФГОС НОО второго поколения

Составитель программы

Педагог-психолог МБОУ «Вознесенская ООШ №1» Чурапина М.А. Основание - , нормативная база ФГОС НОО; пособие для учителя «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли», составители:  А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская, О.А. Карабановой, Н.Г. Салмина, С.В. Молчанов, 2011 год; Н.И. Гуткина «Психологическая готовность к школе», 2009 год.

Объект психолого-педагогического сопровождения

Обучающиеся начальной школы, педагогический коллектив, родители (законные представители)

Цель и задачи Программы

Цель: создание оптимальных психолого-педагогических условий для развития личности учащихся и их успешного освоения основной образовательной программы начального общего образования в условиях ФГОС НОО нового поколения

Задачи:

·         систематически отслеживать психолого-педагогический статус ребенка и динамику его психологического развития в процессе школьного обучения в соответствии с требованиями ФГОС НОО;

·         создать оптимальные социально-психологические условия личностного и интеллектуального  развития обучающихся начальной школы, в т.ч. соблюдая принцип преемственности на каждом возрастном этапе;

·         создать психолого-педагогические условия, способствующие повышению уровня профессиональной компетентности педагогов в условиях введения ФГОС НОО

Сроки реализации Программы

На каждом этапе реализации программы родителям и педагогам оказывается психолого-педагогическая консультативная помощь.

I-III этап

(1-ый год обучения в школе)

I  ЭТАП

·         ПЕРВЫЙ СРЕЗ - оценка исходного уровня сформированности предпосылок учебной деятельности у детей при поступлении в школу, оценка готовности к обучению в школе (май-июнь, сентябрь). Так как в школе нет разделения на классы (1 класс в школе один, классов коррекционн-развивающего обучения и классов компенсирующего обучения нет), потребность в оценке исходного уровня готовности к школе объясняется возможностью выявить предпосылки дезадаптации тех или иных учащихся с целью оказания консультативной помощи родителям данных учащихся в развитии предпосылок УУД;

I I  ЭТАП

·         ПЕРВИЧНАЯ АДАПТАЦИЯ детей к школе (сентябрь-ноябрь), обеспечение условий успешной преемственности формирования УУД психолого-педагогическая работа со школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации (сентябрь-апрель);

·         ВТОРОЙ СРЕЗ – оценка уровня сформированности универсальных учебных действий по итогам обучения в I полугодии 1-го класса и оценка адаптации учащихся к началу обучения в школе (октябрь-декабрь). Учащиеся с низкими показателями формирования УУД и адаптации наблюдаются дополнительно.

I I I  ЭТАП

·         ТРЕТИЙ СРЕЗ - оценка уровня сформированности универсальных учебных действий по итогам обучения в 1-м классе (апрель-май).

 

IV ЭТАП

(2-ой, 3-ий, 4-ый год обучения в школе)

·         ЧЕТВЕРТЫЙ СРЕЗ - контроль  динамики формирования УУД (срез в конце II-го полугодия 2,3,4  кл., ноябрь-декабрь);

·         развивающая работа с обучающимися, имеющими  трудности в  освоении универсальных учебных действий по результатам третьего и четвертого срезов  (сентябрь-апрель);

·         ПЯТЫЙ СРЕЗ - контроль  динамики формирования универсальных учебных действий (срез по итогам II-го полугодия 2, 3 кл. апрель-май).

 

V ЭТАП

 (4-ый год обучения в школе)

·         развивающая работа с обучающимися, имеющими  трудности в  освоении универсальных учебных действий.

·         ШЕСТОЙ СРЕЗ – итоговое углубленное исследование сформированности УУД учащихся 4 класса (январь-апрель). По итогам наблюдения педагогов и психолога в I-ом полугодии 4 класса учащиеся, имеющие признаки дезадаптации, обследуются в первую очередь с целью оказания дополнительной развивающей и коррекционной помощи во II-ом полугодии.

 

Ожидаемые результаты реализации Программы

·         формирование банка методических материалов для организации и проведения мониторинга уровня сформированности УУД на ступени начального образования;

·         обеспечение преемственности и единообразия в процедурах оценки качества результатов начального и общего школьного образования в условиях внедрения ФГОС нового поколения;

·         психологическая адаптация учащихся к требованиям ФГОС НОО нового поколения.

Механизм экспертизы Программы

Итоговый мониторинг УУД обучающихся по окончании начальной школы, исследование готовности к переходу в среднее звено школы.

Категория: О ФГОС НОО | Добавил: Admin
Просмотров: 1382 | Загрузок: 165
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]